El Projecte Educatiu del IES... és un document marc de caràcter general, el qual posa en consens els objectius generals, valors, principis i les grans línies organitzatives del Institut. Aquest document marc queda definit com un instrument per a la gestió que, coherent amb el context escolar, enumera i defineix les senyes d’identitat d’aquest centre, formula els objectius que es pretenen, expressa l' estructura organitzativa i funcional del mateix, i estableix els criteris per a la seua avaluació.
Una de les funcions del PEC del IES... és la d'harmonitzar la diversitat
ASPECTE PEDAGÒGIC.
El Centre té com a objectiu, educar en la llibertat, el pluralisme, la tolerància, i el respecte a les diferències interculturals entre els pobles i els individus.
Consideren imprescindible la col.laboració de la comunitat educativa en el seu conjunt: professors/es, pares/mares, alumnes, personal no docent, tenint en compte els suggeriments formulats per totes els estaments representats en el Consell Escolar, per poder dur endavant el nostre projecte.
Elaboraran Projectes Curriculars adaptats a les necessitats, els interessos i possibilitats de cada alumne, integrant plenament aquells amb Necessitats Educatives Especials.
TRETS D'IDENTITAT, VALORS, OBJECTIUS I ESTRATÈGIES.
El Projecte educatiu de centre del IES... arreplega entre els seus trets d'identitat, valors i estratègies algun específic pel que fa a la manera en que s'aten en el centre a la diversitat i que te com a objectiu aconseguir.
TRET 3.
Es procurarà harmonitzar la diversitat del professorat i de l'alumnat per donar majorriquesa i eficàcia a la metodologia del treball a l'aula; així com la interdisciplinarietat de les distintes àrees de manera que s'afavoreisca en els alumnes la capacitat de relacionar i jutjar críticament els coneixements adquirits.
Objectiu 1rEs procurarà harmonitzar la diversitat del professorat i de l'alumnat per donar majorriquesa i eficàcia a la metodologia del treball a l'aula; així com la interdisciplinarietat de les distintes àrees de manera que s'afavoreisca en els alumnes la capacitat de relacionar i jutjar críticament els coneixements adquirits.
Formular el currículum del centre atenent la diversitat de l’alumnat quant motivacions, estils d’aprenentatges, diferències culturals, etc.
Estratègies
- Conèixer els aspectes més significatius de l’alumnat quant als referents culturals, motivacions, capacitats,etc.
- Realitzar activitats d’avaluació que permeten conèixer no solament els aprenentatges d’un tema en concret sinó com els alumnes aborden el seu estudi.
Objectiu 2n
Estimular el professorat perquè desenrotlle la seua pròpia metodologia didàctica de treball a l’aula, atesos, des de les característiques de la seua disciplina, els aspectes més importants de la diversitat de l’alumnat.
Estratègies
Estimular el professorat perquè desenrotlle la seua pròpia metodologia didàctica de treball a l’aula, atesos, des de les característiques de la seua disciplina, els aspectes més importants de la diversitat de l’alumnat.
Estratègies
- Tenir en compte els coneixements previs i nivells de conceptualització de l’alumnat, i plantejar les
exposicions del professor tenint en compte aquests aspectes.
- Desenrotllar l’estil d’ensenyança més concorde amb les característiques personals de cada professor des de la seua llibertat de càtedra, i respectar les necessitats que es plantegen en grup a causa de la diversitat de l’alumnat.
- Adequar els recursos materials i metodològics necessaris en aquells alumnes amb deficiències sensorials i físiques.
- Desenrotllar l’estil d’ensenyança més concorde amb les característiques personals de cada professor des de la seua llibertat de càtedra, i respectar les necessitats que es plantegen en grup a causa de la diversitat de l’alumnat.
- Adequar els recursos materials i metodològics necessaris en aquells alumnes amb deficiències sensorials i físiques.
ORIENTACIÓ PSICOPEDAGÒGICA AL PROGRAMA PDC.
Entenc l'Orientació Pscopedagògica com un procés d'ajuda contínua i sistemàtic, dirigit a totes les persones, en tots els seus aspectes, possant un èmfasi especial en la prevenció i el desenvolupament (personal, social i de la carrera), que es realitza durant tota la vida, amb la implicació dels diferents agents educatius (família, professionals i paraprofessionals).
L'Orientació educativa constitueix un element important i decisiu d'atenció a la diversitat i, per aixó des del IES... i el departament d'orientació es té com a finalitat aconseguir una formació personalitzada que propicíe el desenvolupament integral en coneixements, destreses i valors de l'alumnat en tots els àmbits de la vida: personal, familiar, social i professional.
El treball d'orientació el fonamente des d'una perspectiva global i sistèmica i es basa en un enfocament teòric que guiarà aquest projecte des del paradigma Constructivista d'E-A.Vullc fer referència asi, al article que he penjat en l'encapçalement i que he titulat "Fons bibliogràfiques: Articles interessants" ENTRE LA
REALIDAD Y EL DESEO: UNA VISIÓN DEL
ASSESSORAMIENTO.
http://es.scribd.com/doc/89685118/Entre-la-realidad-y-el-deseo-Una-vision-del-asesoramiento
Lourdes Montero i Mª Dolors Sanz Lobo. Universidad de Santiago de Compostela.
http://es.scribd.com/doc/89685118/Entre-la-realidad-y-el-deseo-Una-vision-del-asesoramiento
Lourdes Montero i Mª Dolors Sanz Lobo. Universidad de Santiago de Compostela.
Tinc en compte les següents àrees d'intervenció tradicionals de l'Orientació educativa:
- escolar
- acadèmica, professional i vocacional
- personal, social i de convivència
- tutorial
- familiar
- institucional
El treball que porte a terme des del Departament d'orientació és una intervenció de caràcter global i sistèmic i es per aixó que s'organitza l'activitat mitjançant Programes d'Intervenció.
En l'organització del treball per Programes, tenen un paper destacat les funcions d'assessorament (model de Consulta) al costat de la utilització dels recursos tecnològics més adequats( model Tecnològic) i de vegades tècniques individulaitzadores pròpies del model Clínic.
Des de la perspectiva sistèmica m'he plantejat: detectar les àrees problemàtiques manifestes o latents, portar a cap la configuració del programa d'intervenció (PDC), aconseguir mitjançant aquesta acció planificada uns objectius amb què satisfer unes necessitats (Álvarez y Bisquerra, 1996), afinar en l'intervenció i proposta de mesures educatives per a solucionar els efectes negatius de la situació que origina el problema educatiu.
El programa d'atenció a la diversitat PDC està enmarcat dins del context escolar en:
- Normativa legal: http://es.scribd.com/doc/88116900/ORDRE-16-JUNY
- Instruccions PDC http://es.scribd.com/doc/89651787/Instrucciones-PDC-11-05-2011 (faltarà les instruccions per al curs vinent que a dia d'avui encara no s'han donat).
El Departament d'Orientació té un destacat paper en aquestos programes, així les tasques que se li assignen són:
Al Departament d'Orientació:
- El·laborar en els seus aspectes generals el Programa base del programa i coordinar les tasques d'el·laboració del currículum dels àmbits sociolingüístic i cientific-tecnològic.
- Realitzar l'avaluació psicopedagògica del alumnat propost.
- Participar junt al director/a, cap d'estudis i tutor/a en la comissió que deu decidir sobre la proposta.
- Assessorar al alumnat en l'elecció de les àrees del vitae bàsic i optatives.
- Apoiar i assessorar a tutors/es del grup ordinari en les seues llabors de coordinació del equip docent.
- Col·laborar en l'elaboració del consell orientador.
ACCIÓ TUTORIAL DEL PDC
Per tal d'explicar en que consisteix l'acció tutorial al PDC, m'he coordinat amb les tutores del PDC les quals m'han facilitat aquest power point que il·lustra la tasca a desenvolupar com a tutora.
http://intercentres.cult.gva.es/cefire/46401840/diversificacio/pat/PONENCIAPAT.ppt
El IES... arreplega en el PAT del centre (plà d'acció tutorial), que l'acció tutorial com a dimensió de la pràctica docent, tendirà a afavorir la integració i participació dels alumnes en la vida del Institut, a realitzar el seguiment personalitzat del seu procés d'aprenentatge i a facilitar la presa de decisionsrespecte el seu futur acadèmic i professional.
El Departament d'Orientació, seguint les directrius generals establertes per la Comissió d'Coordinació Pedagògica, el·laborarà propostes al plà d'Acció Tutorial, incorporant les aportacions del equip de tutors i contribuirà al seu desenvolupament i avaluació. Dit Plà serà debatut per la Comissió de Coordinació Pedagògica i s'incorporarà, amb les modificacions que procedeisca, a la proposta de Projecte Curricular que es pressente al Claustre de professors per a la seua aprobació
OBJECTIUS
AMB ELS ALUMNES:
- afavorir la integració i participació del alumnat tant en el seu grup com en el Centre, fomentant el desenvolupament d'activitats participatives.
- contribuir a la personalització de l'educació, afavorint el procés de maduressa personal, el desenvolupament de la pròpia identitat i sistema de valors.
- facilitar una comunicació fluïda entre el Centre i les famílies.
- participar en el plà d'orientació acadèmica i professional, facilitant la pressa de decisions de l'alumnat respecte al seu itinerari acadèmic i professional.
AMB ELS TUTORS:
- implicar-los en l'elaboració i desenvolupament del PAT.
- establir una comunicació fluïda i efectiva sobre la marxa de la tutoria.
- crear un banc de materials.
- implicar-losen el seguiment individualitzat dels seus tutelats.
AMB ELS PROFESSORS:
- atendre a les seues demandes.
- unificar criteris durant les sessions d'avaluació, principalment de la sessió inicial.
AMB L'EQUIP DIRECTIU:
- unificar criteris per a realitzar l'acció tutorial.
- arreplegar i transmetre sugerències.
- potenciar i organitzar activitats més generals, que impliquen a tot el centre.
ACTUACIONS AMB ELS ALUMNES; COL·LECTIVES.
3R DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR.
En l'hora de tutoria amb el grup específic treballaran les següents actuacions.
Primer trimestre
- Jornada d'acollida i pressentació del tutor.
- Pressentació de PDC.
- Normes i funcionament de l'aula.
- Elecció del delegat del Programa.
- Dinamiques per a la motivació en l'aprenentatge.
- Estratègies d'aprenentatge.
- El·laboració d'un horari de treball en casa.
- Taller de prevenció de drogues i alcohol específic.
- Preparació de la 1ª avaluació.
Segon Trimestre
Revisió dels resultats de la 1ª avaluació.
- Valoració del funcionament del grup i resolució de conflictes.
- Educació en valors; activitats d'oci i temps lliure.
- Coneixement de si mateix, aptituds i capacitats.
- Revisió de l'horari personal d'estudi.
- Plà d'Orientació acadèmica i professional. informació a pares, delimitació d'un plà de futur.
- Estratègies d'autocontrol i autorregulació.
Tercer Trimestre
- Planificació del treball per al 3r trimestre.
- Plà d'orientació acadèmic i professional: informació a pares, delimitació d'un plà de futur.
- Educació en valors a través del cine.
- Revisió del horari personal d'estudi.
- Valoració del programa de diversificació.
- valoració de la tutoria amb el grup específic.
4RT DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR.
En l'hora de tutoria amb el grup específic treballaran les següents actuacions.
Primer Trimestre
- Jornada d'acollida i pressentació del tutor.
- Coneixement personal a través de dinàmiques grupals.
- Normes de funcionament del aula.
- Elecció del delegat del programa.
- Dinàmiques per a la motivació en l'aprenentatge.
- Estratègies d'aprenentatge.
- Estudi de casos sobre alumnes amb dificultats d'aprenentatge.
- El·laboració d'un horari de treball en casa.
- Activitats de coneixement personal.
- Preparació de la 1ª avaluació.
Segon Trimestre
- Revisió dels resultats de la 1ª avaluació.
- Valoració del funcionamentdel grup i resolució de conflictes.
- Coneixement de si mateix, aptituds i capacitats.
- Plà d'orientació acadèmic i professional, anàlisi del sistema educatiu, el món laboral.
- Preparació de la 2ª avaluació.
Tercer trimestre
- Planificació del treball per al 3r trimestre.
- Plà d'orientació acadèmic i professional, pressa de decisions.
- Valoració del programa de diversificació currícular.
- Valoració de la tutoria amb el grup específic.
http://intercentres.cult.gva.es/cefire/46401840/diversificacio/pat/PONENCIAPAT.ppt
El IES... arreplega en el PAT del centre (plà d'acció tutorial), que l'acció tutorial com a dimensió de la pràctica docent, tendirà a afavorir la integració i participació dels alumnes en la vida del Institut, a realitzar el seguiment personalitzat del seu procés d'aprenentatge i a facilitar la presa de decisionsrespecte el seu futur acadèmic i professional.
El Departament d'Orientació, seguint les directrius generals establertes per la Comissió d'Coordinació Pedagògica, el·laborarà propostes al plà d'Acció Tutorial, incorporant les aportacions del equip de tutors i contribuirà al seu desenvolupament i avaluació. Dit Plà serà debatut per la Comissió de Coordinació Pedagògica i s'incorporarà, amb les modificacions que procedeisca, a la proposta de Projecte Curricular que es pressente al Claustre de professors per a la seua aprobació
OBJECTIUS
AMB ELS ALUMNES:
- afavorir la integració i participació del alumnat tant en el seu grup com en el Centre, fomentant el desenvolupament d'activitats participatives.
- contribuir a la personalització de l'educació, afavorint el procés de maduressa personal, el desenvolupament de la pròpia identitat i sistema de valors.
- facilitar una comunicació fluïda entre el Centre i les famílies.
- participar en el plà d'orientació acadèmica i professional, facilitant la pressa de decisions de l'alumnat respecte al seu itinerari acadèmic i professional.
AMB ELS TUTORS:
- implicar-los en l'elaboració i desenvolupament del PAT.
- establir una comunicació fluïda i efectiva sobre la marxa de la tutoria.
- crear un banc de materials.
- implicar-losen el seguiment individualitzat dels seus tutelats.
AMB ELS PROFESSORS:
- atendre a les seues demandes.
- unificar criteris durant les sessions d'avaluació, principalment de la sessió inicial.
AMB L'EQUIP DIRECTIU:
- unificar criteris per a realitzar l'acció tutorial.
- arreplegar i transmetre sugerències.
- potenciar i organitzar activitats més generals, que impliquen a tot el centre.
ACTUACIONS AMB ELS ALUMNES; COL·LECTIVES.
3R DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR.
En l'hora de tutoria amb el grup específic treballaran les següents actuacions.
Primer trimestre
- Jornada d'acollida i pressentació del tutor.
- Pressentació de PDC.
- Normes i funcionament de l'aula.
- Elecció del delegat del Programa.
- Dinamiques per a la motivació en l'aprenentatge.
- Estratègies d'aprenentatge.
- El·laboració d'un horari de treball en casa.
- Taller de prevenció de drogues i alcohol específic.
- Preparació de la 1ª avaluació.
Segon Trimestre
Revisió dels resultats de la 1ª avaluació.
- Valoració del funcionament del grup i resolució de conflictes.
- Educació en valors; activitats d'oci i temps lliure.
- Coneixement de si mateix, aptituds i capacitats.
- Revisió de l'horari personal d'estudi.
- Plà d'Orientació acadèmica i professional. informació a pares, delimitació d'un plà de futur.
- Estratègies d'autocontrol i autorregulació.
Tercer Trimestre
- Planificació del treball per al 3r trimestre.
- Plà d'orientació acadèmic i professional: informació a pares, delimitació d'un plà de futur.
- Educació en valors a través del cine.
- Revisió del horari personal d'estudi.
- Valoració del programa de diversificació.
- valoració de la tutoria amb el grup específic.
4RT DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR.
En l'hora de tutoria amb el grup específic treballaran les següents actuacions.
Primer Trimestre
- Jornada d'acollida i pressentació del tutor.
- Coneixement personal a través de dinàmiques grupals.
- Normes de funcionament del aula.
- Elecció del delegat del programa.
- Dinàmiques per a la motivació en l'aprenentatge.
- Estratègies d'aprenentatge.
- Estudi de casos sobre alumnes amb dificultats d'aprenentatge.
- El·laboració d'un horari de treball en casa.
- Activitats de coneixement personal.
- Preparació de la 1ª avaluació.
Segon Trimestre
- Revisió dels resultats de la 1ª avaluació.
- Valoració del funcionamentdel grup i resolució de conflictes.
- Coneixement de si mateix, aptituds i capacitats.
- Plà d'orientació acadèmic i professional, anàlisi del sistema educatiu, el món laboral.
- Preparació de la 2ª avaluació.
Tercer trimestre
- Planificació del treball per al 3r trimestre.
- Plà d'orientació acadèmic i professional, pressa de decisions.
- Valoració del programa de diversificació currícular.
- Valoració de la tutoria amb el grup específic.
